☞ 1판 1쇄: 2017-09-01
머리말
현대사회에서 일어나는 많은 변화에 적절하게 반응하지 못하는 경우가 많아지면서 적응의 문제를 호소하는 이들이 늘고 있다. 이러한 문제는 전 세대에 걸쳐 일어나는 현상이지만, 특히 자아정체감이 형성되어 가는 청소년기의 부적응은 사회적 문제와 연결되어 큰 사회적 비용을 요구하기도 한다. 청소년들에게 발생하는 폭력, 가출, 성문제, 중독, 세대 간 갈등, 진로, 정신건강 등의 많은 문제는 다양한 사회문제로까지 이어지고 있는 것이 현 실정이다. 물질적 부를 추구하는 가치관, 가족관계의 해체로 인한 외로움, 정의롭지 못한 사회의 현상들, 과학의 발달로 인한 건강하지 못한 상태에서의 수명 연장, 늘어난 여가시간 활용, 세대 간의 이해 부족으로 인한 갈등 등 많은 이유로 인해 적응을 돕는 생활지도의 필요성이 부각되고 있다.
생활지도라고 하면 쉽게 학교장면에서의 생활지도만을 떠올린다. 그러나 생활지도는 살아가는 동안 가정⋅유치원⋅학교⋅직장⋅병원⋅요양원 등 어디에서든 구성원들에게 요구되는 필요사항이다. 특히, 청소년 시기의 생활지도는 다양한 가치를 이해하고, 복합적이고 복잡한 사회장면에서 실제를 경험하면서 사회구성원으로서 자리 매김을 하도록 조력하는 과정으로서 필요하다. 또한, 청소년기는 사회구성원으로서의 갖춤을 위해 사회의 법⋅규칙⋅관습 등에 대한 이해와 적응뿐만 아니라 신체적⋅정서적⋅지적 문제와 관련 있는 조력의 손길로서 생활지도가 필요하다. 급속하게 변화하는 사회에 잘 적응시키려는 부모세대들의 노력이 때로는 그들을 압박하거나 강요하는 것으로 받아들여져 생각하지도 못한 문제들을 발생시키기도 한다. 물질적 풍요와 지나친 관심이 때로는 그들을 일탈하게 만들었고, 반대로 상대적 박탈감으로 인한 결핍이나 사회의 무관심, 편견으로부터 또 다른 일탈을 생성시키고 있다. 사회의 변화, 가치관의 변화, 세대 간의 소통을 통해 우리는 그 해법들을 찾아야 한다. 문제가 발생하고 난 이후의 조치나 대처도 필요하다. 그러나 이제는 사후약방문과 같은 조치보다는 문제가 발생하기 이전에 예방을 통한 생활지도의 필요성이 절실함을 깨달아야 한다. 산업화, 정보화, 세계화로 인한 직업세계의 빠른 변화에 대처하는 능력을 길러 주는 것, 부모⋅또래⋅교사들과 좀 더 질적인 대인관계를 형성하고 유지할 수 있도록 조력하는 것, 발달된 과학 문명에 의해 야기된 인터넷 중독이나 휴대폰 중독에서 자유로울 수 있도록 자신을 조절할 수 있도록 하는 훈련, 자신의 건강을 유지하고 보살필 수 있는 방법, 여가시간을 제대로 활용하는 방법, 자신의 삶을 자기주도적으로 살아갈 수 있도록 하는 인생설계 등은 생활지도를 통해 가능한 일이다. 자라나는 청소년들의 여러 문제를 예방하고 이들이 더욱 성장⋅발달할 수 있도록 조력하기 위해서는 무엇보다도 가정생활장면, 학교생활장면 그리고 사회생활장면 속에서 올바른 생활지도가 이루어져야 한다. 그리고 예방적 생활지도의 실천을 위해 노력해야 할 때이다. ‘이미 주위의 조력으로 잘 적응하면서 자라고 있는 아이들에게도 생활지도가 필요한가?’라고 묻는다면 대답은 ‘그렇다’이다. 생활지도는 모든 구성원에게 필요한 것이다. 부적응으로 인해 도움이 필요한 자에게는 적응적인 조력의 생활지도가 필요하고, 잘 적응하고 있는 이들에게는 더 잘할 수 있도록 격려하고 관심을 가져 주는 조력의 생활지도가 필요하다. 즉, 생활지도는 모두에게 항상 필요한 것이다.
본서는 크게 2부로 나누어진다. 제1부는 생활지도의 기초와 상담의 기초를, 제2부에서는 상담의 이론들을 소개한다. 특히, 제2부의 상담이론에서는 정신분석학파들의 상담이론, 행동주의 상담이론, 인본주의 상담이론, 인지상담이론에 초점을 맞추었다. 부록에는 상담서식지, 청소년 기본법 그리고 신문기사를 통해 본 생활지도 관련 내용을 실었다. 신문기사를 소개한 부록 3에는 각 기사마다 토론할 수 있는 질문들도 제시하였다.
본서를 집필하면서 든 생각은 사례를 통한 실제 부분이 더 추가되면 좋겠다는 것이었다. 생활지도와 상담과 관련된 많은 사례를 통해 공부할 수 있는 자료는 다음에 출간할 책으로 미루고자 한다. 이전에 출간되었던 다른 책들을 참고하고, 정리하면서도 힘에 겨웠다는 핑계로 미진하게 마무리하여 아쉽고 부족함을 느낀다. 생활지도와 상담 관련 책들을 번역하고 저술한 선배님들의 노고들을 사전 양해 없이 부분적으로 인용하여 본 자료를 완성하였음을 밝힌다. 선배님들의 양해를 구하지 못한 점은 참고문헌을 제시함으로써 감사함을 대신한다.
차례
PART 01 생활지도와 상담의 기초
CHAPTER 01 생활지도의 기초
1. 생활지도의 개념 2. 생활지도의 역사
3. 생활지도의 필요성 4. 생활지도의 원리
5. 생활지도의 목표 6. 생활지도의 영역
CHAPTER 02 상담의 기초
1. 상담의 의미 2. 상담의 구성요소
3. 상담의 원리 4. 상담의 목표
5. 상담의 과정 6. 상담의 기법
PART 02 상담이론
CHAPTER 03 정신분석상담
1. Freud 2. 인간관
3. 기본개념 4. 발달단계
5. 심리적 증상의 발생과정 6. 상담목표
7. 상담기법 8. 평가
CHAPTER 04 분석심리학
1. Jung 2. 인간관
3. Jung과 Freud의 견해차 4. 기본개념
5. 상담기법 6. MBTI 심리유형검사
7. 상담과정 8. 평가
CHAPTER 05 개인심리학
1. Adler 2. 인간관
3. 기본개념 4. 상담목표
5. 상담과정 6. 상담기법
7. 평가
CHAPTER 06 행동주의 상담
1. Skinner 2. 인간관
3. 기본개념 4. 기본 가정
5. 상담목표 6. 상담과정
7. 상담자의 역할 8. 상담기법
9. 평가
CHAPTER 07 인간중심상담
1. Rogers 2. 인간관
3. 기본개념 4. 심리적 문제의 발생과정
5. 상담자의 태도 6. 상담목표
7. 상담과정 8. 상담효과
9. 평가
CHAPTER 08 실존주의 상담
1. Binswanger, Frankle, May, Yalom 등
2. 인간관 3. 기본개념
4. 상담목표 5. 상담기법
6. 평가
CHAPTER 09 형태주의 상담
1. Perls 2. 인간관
3. 기본 가정 및 주요원리 4. 기본개념
5. 상담목표 6. 상담과정
7. 상담기법 8. 평가
CHAPTER 10 인지⋅정서⋅행동상담
1. Ellis 2. 인간관
3. 상담의 기본원리 및 이론의 종류 4. 합리적 신념과 비합리적 신념
5. Ellis의 ABCDE(F) 모형 6. 상담목표
7. 상담과정 8. 상담기법 / 264
9. 평가
CHAPTER 11 인지상담
1. Beck 2. 기본개념
3. 상담목표 및 상담과정 4. 상담기법
CHAPTER 12 의사교류 분석상담
1. Berne 2. 인간관
3. 기본개념 4. 자아상태의 종류
5. 자아상태의 병리현상 6. 의사교류 유형
7. 상담목표 8. 상담과정
9. 상담기법 10. 평가
CHAPTER 13 현실상담
1. Glasser 2. 인간관
3. 기본개념 4. 심리적 문제 형성
5. 상담목표 6. 상담과정
7. 상담기법 8. 평가
부록 01 상담 관련 서식
부록 02 청소년기본법
부록 03 신문기사를 통해 본 생활지도
이경숙
교육학 박사(상담심리 전공)
전) 경남과학기술대학교, 경상대학교, 동아대학교, 진주교육대학교, 진주보건대학교, 창원대학교, 한국국제대학교 등 출강
진주교육대학교 교육대학원, 창원대학교 대학원 및 교육대학원 출강
경남과학기술대학교, 진주보건대학교 평생교육원 외래교수 출강
경남과학기술대학교 보육교사교육원 출강
심리상담연구소 운영
현) 현대의 적극적 부모역할훈련 전문강사
상담연구소 ‘나비’(가칭) 개소 준비 중
