도서 상세정보


보육과정 - 제4차 어린이집 표준보육과정을 반영한 -

저자박찬옥 구수연 이옥임 안은정

  • 발행일2020-08-30
  • ISBN978-89-5809-862-1
  • 정가19,000
  • 페이지수332
  • 사이즈4*6배변형(190*235)
  • 제본양장(무광)

도서 소개

1판 1쇄 발행: 2020년 8월 30일

 

머리말

이 책을 출판하게 되는 2020년은 코로나19 이전 시기와 이후 시기로 대별되는 티핑 포인트(tipping point)가 되는 해입니다. 이전에도 바이러스성 호흡기 질환이 유행하곤 하였지만, 2019년 말~2020년 초에 발생한 코로나19 바이러스는 전세계적으로 전염병 팬데믹을 가져와, 갑자기 몇 십만 명의 인구가 사망하고 인간 삶의 질을 떨어뜨리는 현상을 초래하였습니다.
그렇잖아도 미래 학자들이 이미 인공지능시대가 다가왔으며, 앞으로 인공지능에게 대체되지 않는 사람이 되기 위하여 어떤 역량을 길러야 할 것인가라는 교육적 논의를 다양하게 거듭하는 상황에서 코로나19 바이러스 전염병의 대유행은 삶의 방향에서 정신적·정서적 어려움을 가중시켰다고 할 수 있습니다.
무엇보다도 일상화된 대면관계(contact)에서 벗어나 손씻기와 함께 비대면(untact)과 사회적 거리두기 방식으로 전염병을 예방해야 한다는 사회적 약속은 그간의 삶을 송두리째 변화시키고 있습니다.
특히, 사회적 존재로서 첫걸음을 떼는 영유아들이 정서가 담긴 얼굴표정으로 다른 사람들과 마음을 주고받으며 더불어 사는 삶을 이해하고 배워나가야 하는데, 입을 가린 마스크로 하루를 보낸다는 것은 어린이집 보육의 내용과 방법을 재검토하게 합니다.
보육의 내용과 방법을 체계적으로 설계한 것을 보육과정이라고 합니다. 보육과정은 보편적으로 영유아의 전인적 발달과 행복한 삶을 목적으로 합니다. 이러한 보편적 목적을 실현하기 위한 보육내용과 방법은 시대와 사회 변화에 따라 달라지곤 합니다. 예를 들어, 농경 사회나 산업화 사회에서는 기존의 지식을 전달받도록 하고 정해진 규칙에 순응하며 교사가 가르치는 대로 잘 반응하여 익힌 것이 행복한 삶으로 이어진다고 보았습니다.
그러나 4차 산업혁명시대로 접어들면서, 인공지능이라는 테크놀로지에 대처하기 위한 역량-상상력·창의성·의사소통·비판적 사고·협력·자신감 등을 어려서부터 길러야 행복한 성인으로 성장할 수 있다고 강조합니다. 이와 같은 맥락에서 2019 개정 누리과정과 제4차 어린이집 표준보육과정은 영유아 중심·놀이 중심 보육과정의 성격을 띠고 있습니다. 말하자면, 인공지능시대에 적응력있는 행복한 사람이 되기 위하여, 영유아는 자발적으로 놀이를 선택하고, 자신에게 적합한 방식으로 놀이를 주도하며, 놀이를 실행하는 과정에서 나름대로 경험하

는 배움이 인공지능시대 역량으로 연결된다고 보았습니다.
그런데 제4차 어린이집 표준보육과정 시행(2020년 9월 1일부터 어린이집에서 표준보육과정 운영)을 앞두고, 코로나19로 인해 비대면과 사회적 거리두기가 우선함으로써 영유아 중심·놀이 중심 보육의 내용과 방법에 단기간이기는 하나(언제까지 코로나19가 지속될지 모르는 상황에서) 대안 또는 새로운 접근을 요구하지 않을 수 없게 되었습니다. 영유아기 보육의 내용과 방법이 이후 삶의 질에 중요한 영향력을 갖는다는 점에서, 보육과정은 계속 반성하고 개정되어야 하는 영역이라고 할 수 있습니다.
이에 따라 본 책에서는 보육과정의 의미와 가치를 공감하고, 보육과정을 계획하고 운영하는 데 필요한 지식·기술·태도를 습득하는 것에 중심을 두고자 합니다. 본 책의 내용은 모두 5개의 PART로 구성되어 있습니다.
PART Ⅰ에서는 보육과정의 기초가 되는 보육과정의 개념과 이론적 기초를 이해하는 내용을 담고 있습니다.
PART Ⅱ에서는 보육과정의 목표·내용·방법·평가 등 구성체계를 살펴보는 내용을 담고 있습니다.
PART Ⅲ에서는 2020년 4월에 개정 고시된 제4차 어린이집 표준보육과정의 총론과 영역별 목표 및 내용을 알아보는 내용을 담고 있습니다.
PART Ⅳ에서는 제4차 어린이집 표준보육과정에 기초한 영아반 보육과정 계획 및 운영과 2019 개정 누리과정에 기초한 유아반 보육과정 계획 및 운영에 대해 알아보는 내용을 담고 있습니다.
PART Ⅴ에서는 국내외 영유아보육 프로그램의 구성체계와 현장적용에의 시사점을 파악하는 내용을 담고 있습니다.
이 책이 “놀이를 통해 배움이 일어나는 유능한 영유아”라는 아동관을 가지고 현장에서 놀이를 지원하고 보육하는 선생님들, 예비교사로서 영유아보육을 전공하는 학생들, 그리고 보육 전문가들에게 유익한 교재가 되기를 희망합니다.
본 책이 나오기까지 코로나19의 어려움 속에서 편집과 출판의 과정을 이겨내신 정민사 여러분께 깊은 감사를 드립니다.

2020년 8월
저자 일동

 

차례

PARTⅠ 보육과정의 기초

CHAPTER 1 보육과정의 개념
1. 보육과정의 정의와 관점 ................................................................ 11
2. 보육과정의 특성 ......................................................................... 20
3. 보육과정의 변천 ......................................................................... 23

 

CHAPTER 2 보육과정의 이론적 기초
1. 철학적 기초 ................................................................................ 29
2. 발달심리학적 기초 ...................................................................... 36
3. 사회적 기초 ............................................................................... 49

 

PARTⅡ 보육과정의 구성

CHAPTER 3 보육과정의 구성원리와 목표설정
1. 보육과정 구성원리 ...................................................................... 65
2. 보육과정 목표설정 ...................................................................... 69


CHAPTER 4 보육과정 내용
1. 보육과정 내용선정의 기준 및 내용 유형 .......................................... 77
2. 보육과정 내용조직의 원리 및 접근 ................................................ 83

CHAPTER 5 교수·학습 방법
1. 영유아 학습의 기본 전제 .............................................................. 90
2. 영유아 교수·학습의 원리 ........................................................... 93
3. 영유아를 위한 교수·학습 방법 .................................................... 97

CHAPTER 6 보육과정 평가
1. 보육과정 평가의 대상 ................................................................. 112
2. 보육과정 평가의 방법 ................................................................. 113
3. 어린이집 평가제 ........................................................................ 125

 

PARTⅢ 제4차 어린이집 표준보육과정의 이해

CHAPTER 7 총 론
1. 구성의 방향 ............................................................................... 134
2. 운영 ........................................................................................ 136


CHAPTER 8 영역별 목표 및 내용
1. 기본생활영역(0∼1세, 2세)/신체운동·건강영역(3∼5세) ................. 140
2. 신체운동영역(0∼1세, 2세)/신체운동·건강영역(3∼5세) ................. 141
3. 의사소통영역 ............................................................................ 143
4. 사회관계영역 ............................................................................ 144
5. 예술경험영역 ............................................................................ 146
6. 자연탐구영역 ............................................................................ 147

 

PARTⅣ 보육과정의 계획 및 운영

CHAPTER 9 영아반 보육과정 계획 및 운영
1. 영아반 보육과정의 특성 .............................................................. 153
2. 영아반 보육과정 계획 ................................................................. 156
3. 영아반 일과 운영 ....................................................................... 164
4. 영아반 환경구성 ........................................................................ 174
5. 영아반 교사의 역할 .................................................................... 189
6. 부모 및 지역사회 협력 ............................................................... 192

CHAPTER 10 유아반 보육과정 계획 및 운영
1. 유아반 보육과정의 특성 .............................................................. 199
2. 유아반 보육과정 계획 ................................................................ 204
3. 유아반 일과 운영 ....................................................................... 212
4. 유아반 환경구성 ........................................................................ 222
5. 유아반 교사의 역할 .................................................................... 237
6. 부모 및 지역사회 협력 .............................................................. 239

 

PARTⅤ 국내외 영유아 프로그램

CHAPTER 11 국내 영유아 프로그램
1. 적응 프로그램 ........................................................................... 247
2. 배변훈련 프로그램 .................................................................... 256
3. 생태보육 프로그램 .................................................................... 263
4. 다문화보육 프로그램 ................................................................. 268
5. 장애영유아보육 프로그램 ............................................................ 279

CHAPTER 12 국외 영유아 프로그램
1. 레지오 에밀리아 접근법 ............................................................. 285
2. 몬테소리 프로그램 .................................................................... 290
3. 프로젝트 접근법 ....................................................................... 294
4. 발도르프 프로그램 ..................................................................... 301

참고문헌•310
찾아보기•319

 

 

 

저자 소개

박 찬 옥
중앙대학교 대학원 유아교육 전공(문학박사)
현) 중앙대학교 사범대학 유아교육과 명예교수
전) 중앙대학교 사범대학 부속 유치원 원장
한국유아교육협회 회장
한국영유아교원교육학회 회장
한국유아교육학회 부회장
[저서] 2019 개정 누리과정을 반영한 『유아교육과정』(2020, 개정판, 정민사)
2019 개정 누리과정을 반영한 『유아창의융합놀이프로그램』(2020, 정민사)
2019 개정 누리과정을 반영한 『유아사회교육』(2020, 개정판, 양성원)
『영유아교수방법론』(2020, 개정판, 양성원)
『유치원 다닐 때 꼭 알아야 할 65가지』(2011, 애플비)


구 수 연
중앙대학교 대학원 유아교육 전공(문학박사)
현) 군산대학교 아동가족학과 교수
[저서] 『보육학개론』(2013, 정민사)
『영아-교사 상호작용의 이론과 실제』(2010, 정민사)


이 옥 임
중앙대학교 대학원 유아교육 전공(문학박사)
현) 부천대학교 아동보육과 교수
[저서] 『영유아발달』(2020, 정민사)
『영아-교사 상호작용의 이론과 실제』(2010, 정민사)


안 은 정
중앙대학교 대학원 유아교육 전공(문학박사)
전) 광진구 육아종합지원센터 센터장
[저서] 『영유아 안전관리와 안전교육』(2019, 파워북)
『영유아 교육기관 운영관리』(2019, 정민사)