도서 상세정보


아동미술교육

저자지성애, 채영란, 박유영, 김성희, 장슬하

  • 발행일2019-08-30
  • ISBN978-89-5809-764-8
  • 정가18,000
  • 페이지수304
  • 사이즈46배판

도서 소개

☞ 1판 1쇄 : 2019-08-30

머리말

  영유아들에게 미술이란 자연스러운 자기표현 방법 가운데 하나로 즐거움을 제공하는 삶의 일부라고 볼 수 있다. 쓰기도구를 손에 쥐면 긁적거리면서 무엇인가를 표현하고자 하면서 미술놀이에 빠져드는 영유아들의 모습은 사뭇 진지하다. 이는 미술활동이 자신의 생각이나 느낌을 언어로 표현하는 데 미숙한 영유아의 자기표현 욕구를 자유롭게 표현할 수 있게 할뿐만 아니라 사고를 확장시켜주는 역할을 하기 때문이다.
  이러한 미술활동은 영유아들의 창의성과 상상력을 끊임없이 발휘하게 하고, 미적 감수성을 향상시켜 준다. 영유아기부터 창의성을 기르는 데에는 미술교육만큼 효과적인 매체도 없을 것이다. 이에 미술교육의 중요한 기능으로 영유아들의 창의성 계발을 강조하고 있다.
  더욱이 4차 산업혁명시대에 들어서 미래에는 더욱더 창의적인 인재가 필요하다. 그러나 이에 앞서 창의성만 갖춘 인재보다 아름다운 감성을 지닌 인재가 더욱 필요하다. 따라서 급변하는 불확실한 미래를 살아갈 영유아들이 창의성과 마음의 결이 고운 아이들로 성장하는 데 미술놀이활동이 중요한 역할을 할 수 있다고 본다.
  이러한 측면에서 본 미술 교재 집필진들은 ‘영유아를 위한 미술활동과 예비유아교사에게 가장 필요한 미술교육 내용은 무엇일까’를 고민하면서 교재 내용 구성을 논의해 왔다. 특히 영유아·놀이중심 교육과정으로 나아가고 있는 현 시점에서 영유아의 자율성과 창의성을 신장시키면서도 행복한 미술놀이활동을 실천할 수 있는 교재를 만들기 위해 노력했다.
  이에 본 교재는 유아교사들이 현장에서 미술활동을 통해 실제적으로 적용할 수 있는 미술교육이론과 다양한 미술활동 관련 정보를 담아 총 12장으로 구성하였다. 각 장에 따른 세부내용을 살펴보면 제1장 아동미술교육의 의의를 시작으로 아동미술이론과 그리기 발달 단계, 미술의 기본요소와 원리, 아동을 위한 미술교육 내용 등으로 전반부를 구성하였다. 이어서 아동미술교육의 통합적 접근, 아동미술교육을 위한 교수 전략, 미술교육에서의 교사의 역할, 미술활동을 위한 환경 구성, 아동미술에서의 평가, 미술 감상, 미술치료와 특수아동, 테크놀로지와 아동미술교육 등을 포함하여 미술교육에서 유아교사가 알아야 할 전반적인 내용과 활동으로 정리하였다.
  본 교재에서는 단순히 미술활동만을 강조하기보다는 모든 학습을 미술과 연결시킬 수 있도록 미술놀이활동을 제시하고자 하였다. 미술교육을 통해 유아교사나 영유아가 자신을 표현하는 예술의 가치를 중요하게 여길 수 있는 기회가 되길 기대해 본다. 미술교육활동이 자기표현을 넘어 자신이 살아가는 세상을 예술적인 미적 감각으로 바라볼 수 있도록 도움을 줄 것으로 생각한다. 나아가 본 교재를 통해 유아교육 현장에서 더 좋은 미술교육을 실시할 수 있는 아이디어를 창출해 내길 바란다.

2019. 8.
저자 일동

차례

Chapter 1 아동미술교육의 의의
  1. 아동미술의 의의
  2. 아동미술과 창의성
  3. 아동미술의 교육적 가치
  4. 결어

Chapter 2 아동미술이론과 그리기 발달 단계
  1. 아동미술이론
  2. 영유아 그리기 발달 단계
  3. Gardner, Kellogg, Lowenfeld와 Brittan의 그리기 발달 단계

Chapter 3 미술의 기본요소와 원리
  1. 미술의 기본요소
  2. 미술의 원리

Chapter 4 아동을 위한 미술교육 내용
  1. 미적 지각과 감각교육
  2. 표준보육과정의 예술경험 영역
  3. 누리과정의 예술경험 영역

Chapter 5 아동미술교육의 통합적 접근
  1. 미술교육의 통합적 접근
  2. 누리과정에 따른 미술교육의 통합적 접근

Chapter 6 아동미술교육을 위한 교수 전략
  1. 학습 주도성에 따른 접근
  2. 집단 규모에 따른 전략
  3. 통합적 접근 : Discipline Based Art Education(DBAE)
  4. 탐색, 표현, 감상에 따른 교수 전략

Chapter 7 미술교육에서의 교사의 역할
  1. 시범자로서의 교사
  2. 창의적인 사고를 지닌 교사
  3. 미술전문가로서의 교사
  4. 관찰자로서의 교사
  5. 반응자로서의 교사
  6. 환경제공자로서의 교사
  7. 조정자로서의 교사
  8. 기록자로서의 역할

Chapter 8 미술활동을 위한 환경 구성
  1. 미술활동을 위한 물리적 환경
  2. 아동미술활동을 위한 환경 구성
  3. 아동미술활동을 위한 기본 설비 및 비품
  4. 아동미술활동을 위한 미술재료

Chapter 9 아동미술에서의 평가
  1. 아동미술교육에서 평가의 필요성
  2. 아동미술교육에서 평가의 유형

Chapter 10 미술 감상
  1. 미술 감상의 개념 및 중요성
  2. 영유아 발달과 미술 감상
  3. 아동미술 감상 지도유형과 교수법
  4. 명화감상

Chapter 11 미술치료와 특수아동
  1. 미술치료의 개념 및 목적
  2. 특수아동의 미술치료

Chapter 12 테크놀로지와 아동미술교육
  1. 테크놀로지를 활용한 미술교육의 필요성
  2. 컴퓨터를 활용한 미술교육
  3. 스마트폰과 태블릿 PC를 활용한 미술교육
  4. 디지털 카메라를 활용한 미술
  5. 미술교육에서 테크놀로지를 활용하기 위한 교수 전략

참고문헌
찾아보기

 

저자 소개

지성애
현, 중앙대학교 유아교육과 교수

채영란
현, 호남대학교 유아교육학과 교수

박유영
현, 건양대학교 유아교육과 교수

김성희
현, 서영대학교 유아교육과 교수

장슬하
현, 중앙대학교 유아교육과 강사