도서 상세정보


보육교사인성론-개정판-

저자이경민, 우민정, 이혜경, 이은영

  • 발행일2020-03-10
  • ISBN978-89-5809-822-5
  • 정가19,000
  • 페이지수376
  • 사이즈4*6배판
  • 제본무선

도서 소개

▶ 1판 1쇄 발행 : 2018-02-28

▶ 2판 1쇄 발행 : 2020-03-10

 

머리말

  현대사회는 여성의 사회 진출 증가로 인해 보육서비스의 확대와 질적 향상이 중요한 과 제 중의 하나가 되었다. 이에 따라 보육의 개념도 1961년 「아동복리법」을 제정하고 보육정 책을 시작하면서 시작된 보편적 탁아사업에서 보육서비스의 질적 수준을 향상하고 보육의 공공성을 강화하는 보육복지서비스로 진화하였다. 이러한 보육개념의 변화는 보육교사의 역할 또한 어머니를 대신하여 영유아의 건강과 안전을 책임지는 보호의 역할에서 영유아 의 보호를 기본으로 하면서 교육의 역할까지 책임지는 종합 보육서비스 제공자인 보육전 문가로 확장되었다. 따라서 보육교사에게는 고도로 전문화된 지식과 기술이 요구된다. 보 육교사는 부모 대신 양육이나 돌봄의 역할뿐 아니라 영유아의 성장과 발달을 종합적으로 지원하고 교육하는 역할을 해야 하며, 나아가 영유아 가족을 지원하고 지역사회와 협력하 는 역할까지도 담당하기 때문이다.
  한편 보육교사의 인성도 매우 중요하다. 최근 어린이집에서 일어나는 아동학대 사건으 로 인해 보육교사의 인성에 대한 논의가 활발히 이루어지고 있다. 보육교사가 아무리 전문 적인 지식과 기술을 가지고 있어도 영유아들을 보육하는 교사로서의 기본적인 인성이 제 대로 갖추어져 있지 않다면 교사 자격이 없다. 따라서 보육교사가 인성과 전문성을 모두 겸비할 때 비로소 보육전문가로서의 면모를 갖추었다고 할 수 있다.
  보육교사인성론은 현대사회에서 보육교사가 어떤 자질을 갖추어야 하며 무슨 역할을 해야 할 것인가에 대한 물음의 답을 찾기 위한 작업으로 시작되었다. 이에 따라 영유아들 이 몸과 마음이 건강하고 전인적인 발달을 이룰 수 있도록 지원하는 보육교사의 역할과 필 요한 역량에 대해 알아보았다. 이 책은 첫째, 보육교사의 개념 및 중요성 이해, 기본 자질 과 태도 및 윤리의식 함양 둘째, 보육교사의 직무와 업무 이해 및 보육실 운영의 실무능력 함양 셋째, 동료교사와의 원만한 인간관계 형성 및 부모와 가족, 지역사회와의 의사소통 능력 증진 넷째, 지속적인 자기개발과 전문성 함양을 목표로 하고 있다. 이러한 목표를 달 성하기 위해 3부로 나누어 총 13장의 내용으로 구성하였다.
  제1부는 보육교사에 대한 이해로, 보육교사직을 수행하기 위해 가장 기본적으로 알아야 할 보육교사란 무엇인가에 대해 다루고 있다. 제1장과 제2장은 현대사회와 보육, 보육교 사의 특성으로 현대사회의 특징과 보육, 보육 패러다임에 대해 살펴보고 보육교사직의 이 해 및 보육교사의 역할과 자질이 무엇인지 알아보았다. 제3장과 제4장은 보육교사의 윤리 와 인성으로 현대사회의 보육철학과 보육교사의 교직윤리는 무엇인지 알아보았다. 또한, 보육교사의 인성개념과 중요성, 내용을 살펴보고 보육교사를 위한 인성교육의 방안을 제시하였다. 제5장은 보육교사의 양성과정으로 보육교사 양성의 역사와 양성체계를 살펴보고 보육교사의 자격은 무엇인지 알아보았다.
  제2부는 보육교사의 직무수행으로, 보육교사로서 담당해야 할 다양한 직무의 내용과 수행방법 등을 다루고 있다. 제6장은 보육교사의 인사와 복무로 보육교사로서 첫발을 내딛는 임용 절차와 복무규정 등에 대해 자세히 살펴보았다. 제7장과 제8장은 어린이집 환경 운영과 일과 운영으로 어린이집 환경 운영의 원리와 실내·외 환경 운영, 영유아반 하루 일과 운영의 실제를 다루고 있다. 제9장은 영유아 이해 및 지도로 영유아와의 상호작용, 영유아 평가방법을 알아보고 문제상황에 따른 지도의 실제를 제시하고 있다. 제10장은 보육공동체 간의 협력으로 보육교직원과의 협력, 학부모와의 협력, 지역사회와의 협력방안 등을 다루었다.
  제3부는 보육교사의 역량개발로 보육교사가 보육전문가로서 성장하기 위한 지속적인 자기개발과 전문성 개발방안에 대해 다루었다. 제11장은 보육교사의 자기개발로 보수교육과 원내교육을 통해 자기개발 방안을 자세히 제시하였다. 제12장은 보육교사의 전문성 개발로 보육교사의 발달단계와 관심사에 대해 다루고 보육교사의 전문성 신장을 위한 다양한 방법을 다루고 있다. 제13장은 보육교사의 스트레스 관리로 보육교사의 스트레스 원인과 스트레스 관리방안에 대해 알아보았다.
  저자들은 이 책이 예비 보육교사와 보육교사들이 올바른 인성을 바탕으로 현대사회가 보육교사에게 기대하는 역할과 자질, 권리, 사회·윤리적 책임이 무엇인지에 대한 이해와 기초를 배우고, 바람직한 보육관과 실제적인 보육실 운영 역량을 갖춘 보육전문가로 성장하는 데 도움되기를 기대한다.
  이 책은 개정 누리과정을 반영하여 저자들의 수많은 협의와 논의를 거치면서 개정이 이루어졌으나 미흡한 부분들이 엿보인다. 이러한 부분은 지속적으로 수정·보완해 나갈 것을 약속한다. 마지막으로 이 책이 나올 수 있도록 애써 주신 시립수청어린이집, LG전자평택어린이집, 오산 자이어린이집 원장님과 선생님 그리고 책 발간에 힘써 주신 정민사 박세원 대표님과 임직원분들께 감사를 전한다.

2020년 3월
저자 일동 

차례

머리말•2

PART 01 보육교사에 대한 이해

CHAPTER 01 현대사회와 보육
1. 현대사회의 특징과 보육 ............................................................................... 12
1) 핵가족화된 가족구조•13
2) 여성의 사회 진출과 맞벌이 가족의 증가•13
3) 초저출산시대의 도래•15
2. 현대사회의 보육 패러다임 ........................................................................... 17
1) 보편적 지원을 지향하는 보육•17
2) 국가·사회적 책임이 강화되는 보육•19
3) 아동권리를 중요시하는 보육•20
4) 다양한 요구를 반영한 맞춤형 지원을 강화하는 보육•22
5) 교사의 전문성이 강조되는 보육•24
6) 보육공동체 간 협력이 강화되는 보육•25

CHAPTER 02 보육교사의 특성
1. 보육교사직의 이해 ..................................................................................... 28
1) 보육교사직의 개념과 특성•28
2) 보육교사직의 전문성•31
2. 보육교사직의 역할 ..................................................................................... 34
1) 보육교사의 중요성•34
2) 보육교사의 역할•34
3) 보육교사의 역할갈등•40
3. 보육교사의 자질 ........................................................................................ 43
1) 개인적 자질•45
2) 전문적 자질•47

CHAPTER 03 보육교사의 윤리
1. 현대사회의 보육철학 .................................................................................. 54
1) 아동중심사상의 발전•55
2) 영유아의 권리 존중•57
2. 보육교사의 교직윤리 ................................................................................... 61
1) 교직윤리의 개념과 필요성•61
2) 우리나라의 보육교사 윤리강령•63
3) 외국의 보육교사 윤리강령•68
4) 윤리적 딜레마와 해결방안•76

CHAPTER 04 보육교사의 인성
1. 보육교사 인성의 개념 및 중요성 .................................................................. 80
1) 인성의 개념•80
2) 보육교사 인성의 중요성•81
2. 보육교사 인성의 내용 ................................................................................ 82
1) 보편적 인성•85
2) 교사로서의 인성•87
3. 보육교사를 위한 인성교육 .......................................................................... 90
1) 자신에 대한 이해와 존중•92
2) 타인에 대한 이해와 존중•98

CHAPTER 05 보육교사의 양성과정
1. 보육교사 양성 역사 ................................................................................... 102
2. 보육교사 양성체계 .................................................................................... 107
1) 뉴질랜드•108
2) 일본•109
3) 프랑스•109
4) 핀란드•110
5) 노르웨이•110
3. 보육교사의 자격 ........................................................................................ 111
1) 보육교사의 자격 변화•111
2) 보육교사의 자격 구분 및 취득•115
3) 보육교사 자격 취득 현황•118
4) 보육교사의 자격 정지 및 취소•120

PART 02 보육교사의 직무수행

CHAPTER 06 보육교사의 인사와 복무
1. 보육교사 임용 .......................................................................................... 130
1) 보육교직원 채용•133
2) 보육교직원 퇴직•136
2. 보육교사 복무 .......................................................................................... 137
1) 복무의 개념•137
2) 복무관리•137
3) 보육교사의 직무•144

CHAPTER 07 어린이집 환경 운영
1. 환경 운영의 원리 ...................................................................................... 158
1) 발달적 적합성•159
2) 심리적 안정성•159
3) 안전성•160
4) 융통성•161
2. 실내 환경 운영 ......................................................................................... 162
1) 영아반•163
2) 유아반•170
3. 실외 환경 운영 ......................................................................................... 178
1) 신체활동•179
2) 물·모래놀이•180
3) 미술, 음률, 극화, 탐구 등•181
4) 텃밭 가꾸기•182

CHAPTER 08 어린이집 일과 운영
1. 하루 일과의 운영 ...................................................................................... 186
1) 하루 일과의 기본원리•186
2) 하루 일과의 구성•188
2. 영아반 하루 일과 운영 .............................................................................. 190
1) 영아반 하루 일과의 의미•190
2) 영아반의 하루 일과와 교사역할•191
3. 유아반 하루 일과 운영 .............................................................................. 198
1) 유아반 하루 일과의 의미•198
2) 유아반의 하루 일과와 교사역할•199

CHAPTER 09 영유아 이해 및 지도
1. 영유아와의 상호작용 ................................................................................. 210
1) 상호작용의 개념 및 중요성•210
2) 보육교사의 상호작용•213
2. 영유아 평가 ............................................................................................. 219
1) 영유아 평가의 방향•219
2) 영유아 평가의 방법•221
3) 영유아 평가의 활용•228
3. 문제상황에 따른 지도 .............................................................................. 229
1) 영유아발달에 따른 안전지도•229
2) 하루 일과에서의 문제상황 지도•232
3) 문제행동을 보이는 영유아 지도•234

CHAPTER 10 보육공동체 간의 협력
1. 보육교직원과의 협력 ................................................................................ 240
1) 보육교직원 협력의 중요성•240
2) 보육교직원 협력방법•242
2. 학부모와의 협력 ....................................................................................... 247
1) 학부모 협력의 중요성•247
2) 학부모 협력의 방법•248
3. 지역사회와의 협력 ................................................................................... 258
1) 지역사회 협력의 중요성•258
2) 지역사회 협력의 방법•259

PART 03 보육교사의 역량개발

CHAPTER 11 보육교사의 자기개발
1. 보수교육 ................................................................................................ 268
1) 보수교육의 개념과 필요성•268
2) 보수교육의 유형과 내용•270
3) 보수교육 평가•288
2. 원내교육을 통한 자기개발 ........................................................................ 288
1) 원내교육의 개념•288
2) 원내교육의 영역•289
3) 원내교육의 유형•291

CHAPTER 12 보육교사의 전문성 개발
1. 보육교사의 발달단계와 관심사 ................................................................... 298
1) 보육교사의 발달•298
2) 풀러의 관심사발달이론•300
3) 카츠의 교사발달이론•301
4) 버크, 크리스텐슨, 페슬러의 교사발달순환모델•303
2. 보육교사의 전문성 .................................................................................... 310
1) 보육교사 전문성의 개념과 중요성•310
2) 보육교사의 전문성 발달•312
3) 보육교사의 전문성 개발•318

CHAPTER 13 보육교사의 스트레스 관리
1. 보육교사의 스트레스 ................................................................................ 334
1) 보육교사의 직무스트레스 개념 및 중요성•334
2) 보육교사의 스트레스 관련 요인•335
2. 보육교사의 스트레스 관리방안 .................................................................. 343
1) 개인적 차원•343
2) 기관 차원•346
3) 사회적 차원•351

참고문헌•354
찾아보기•366

저자 소개

이경민
중앙대학교 사범대학 유아교육과 학사
중앙대학교 대학원 유아교육과 석사, 박사
현) 경인교육대학교 유아교육과 교수

우민정
중앙대학교 사범대학 유아교육과 학사
중앙대학교 대학원 유아교육과 석사, 박사
현) 경민대학교 유아교육과 교수

이혜경
중앙대학교 사범대학 유아교육과 학사
중앙대학교 대학원 유아교육과 석사, 박사
현) 오산대학교 유아교육학과 교수

이은영
중앙대학교 사범대학 유아교육과 학사
중앙대학교 대학원 유아교육과 석사, 박사
현) 경인교육대학교 유아교육과 교수