도서 상세정보


오늘의 청소년, 그들은 누구인가? -청소년 복지론 -2013년 문화체육관광부 우수학술도서선정-

저자김영화, 최영진

  • 발행일2017-02-25
  • ISBN978-89-5809-490-6
  • 정가19,000
  • 페이지수400
  • 사이즈4*6배변
  • 제본양장

도서 소개

☞ 2판 1쇄: 2017-02-25                 

개정판 머리말

  이 책 “오늘의 청소년 그들은 누구인가? -청소년복지론-”은 2012년 8월에 출간되었고, 2013년에 문화체육관광부 우수학술도서로 선발되었다. 청소년들의 입장에 서서 그들을 이해하려는 저자들의 노력이 우수학술도서로 선정된 이유가 아니었을까 생각한다. 그 이후 이번에 처음 개정판이 출간되니, 첫 출간 후 벌써 4년 반이란 시간이 흘렀다.

  그동안 우리 사회엔 많은 변화가 있었다. 인공지능시대와 제4차 산업혁명시대를 맞이하여

  우리 청소년들에게는 새로운 교육내용과 교육방법이 절실하게 요구되었고, 특히 개인의 특성에 맞는 창의적인 능력발굴은 이제 더 이상 미룰 수 없는 사회적 과제가 되었다. 또한 작년 2016년 후반부에 최순실 국정농간 사태가 터지면서 그동안 축적되었던 한국 사회의 문제가 고스란히 드러나는 계기가 되었고, 이에 저항하는 시민들의 평화촛불 시위는 아직도 계속되고 있다. 자유발언대에서 이야기하는 청소년들의 사회 문제의식과 자기성찰적 내용은 입시위주의 경쟁적 학교교육에서는 도저히 기대할 수 없었던 청소년들의 날카로운 비판의식을 보여주었고, 이는 우리사회에서 청소년들에 대한 인식이 획기적으로 달라지는 계기가 되었다. 선거권 연령을 19세에서 18세로 낮추자는 주장이 터져 나오게 된 것도 다름 아닌 촛불시위에서 청소년들의 발언을 접하면서부터라 하여도 과언이 아니다. 그러나 이러한 국내외적인 상황의 변화에도 불구하고, 한국 사회의 학교현장은 예전과 그리 달라지지 않은 것이 또한 우리 사회의 현실이다.

  이번 개정판을 내면서 특별히 유의한 것은 새로운 자료와 그것에 맞는 사례 발굴에 더욱 많은 노력을 하였다는 점이다. 이는 당연히 개정판에서 해야 하는 작업이지만, 청소년들이 살고 있는 사회환경에 대한 이해와 더불어 그들의 생각과 행동을 이해하려는 노력이 더욱 중요함을 재인식하였기 때문이다.

  이번 개정판에서는 자료를 보강하고 새로운 자료와 사례를 탐색하는 데 많은 도움을 준 경북대학교 사회복지학과 대학원 이선주 선생에게 특별히 감사한다. 본문 내용에 적절한 자료를 찾고 실례를 찾는 데 드는 많은 시간과 노력을 마다 않고, 한 학기 내내 성실하게 개정 작업을 도와주었다. 그의 도움이 아니었으면 개정판을 내는 데 더 많은 시일이 걸렸을 것이다.

  또한 개정판을 독촉하고 격려해 준 정민사에게도 감사드린다. 자칫 시간을 놓칠 수 있는 일에 여러 번 확인을 통하여 개정 작업을 할 수 있도록 도와주셨다. 아무쪼록 오늘의 청소년이 누구인지 이해하여 그들의 잠재력을 발굴하고 그들을 차세대의 인적자원으로, 미래의 주인공으로 키우는 데 조금이라도 이 책이 도움이 된다면 저자들은 더 이상 바랄 것이 없겠다. 내일의 촛불을 밝힐 우리의 희망, 한국의 청소년들에게 이 책을 바친다.

독자들의 사랑과 관심에 감사드리며,

2017년 1월 30일 설날 연휴에

저자대표 김영화

머리말

  한국의 청소년은 행복한가? 그들은 행복하지 않다고 말한다. OECD 국가에 대한 아동청소년의 행복지수에 관한 조사결과를 보면 한국 청소년의 주관적 행복지수는 23개국 중에 꼴찌였다. 그들이 행복하지 않은 이유가 무엇일까? 그들이 행복해지기 위해 원하는 것은 무엇일까? 그럼 우리는 그들을 위해 무엇을 해야 할까?
  이 책은 위의 세 가지 질문에 답하기 위해 시작되었다. 따라서 이 책은 한국의 청소년들은 현재 무엇 때문에 고통 받고 있는지, 그들의 욕구(needs)가 무엇인지, 앞으로 그들이 원하는 것들을 충족시킬 수 있는 방법에는 무엇이 있는지에 대한 고민들로 채워졌다.
  이러한 고민들은 어쩌면 많은 사람들이 지금까지 계속해온 것으로 특별한 것이 아닐지도 모른다. 이미 많이 나와 있는 기존의 책들을 보면, 모두가 하나같이 청소년들이 겪고 있는 문제들을 분석하고, 그 해결에 대한 사회의 책임을 강조하고 있다. 이렇게 보면 이 책도 기존의 책과 크게 다르지 않을지도 모른다. 하지만 이 책은 청소년의 시각으로, 그들의 입장에 서서 그들의 문제를 분석해 보고, 해결책을 제시하고자 했다는 점에서 다른 책들과 차이가 있다.
  한국의 청소년들은 고통스럽다. 가정에서도, 학교에서도, 그리고 사회에서도 그들은 힘들고 외롭다. 맞벌이가정의 증가 속에서 부모와 소통할 시간이 줄어들고, 학교에서는 성적 경쟁 속에서 앞만 보고 달려야 하고, 사회에서는 그들이 잠시라도 쉴 수 있는 시간과 공간을 제공하지 않는다. 대학에 입학하기 전까지 꽉 짜여진 틀 속에서 살아가야만 하는 한국의 청소년들, 그들은 그들의 불만을 제대로 표현할 줄도 모르고, 표현해서도 안 되는 행복이 유예된 사람들이다.
  이 책은 우리사회가 청소년들의 성장과 발전을 위해 뭔가 의미 있는 일들을 해야 한다는 생각으로 쓰여졌다. 이 책은 1장부터 12장까지 우선 청소년을 이해하기 위해 그들이 겪고 있는 어려움과 문제점들에는 어떤 것이 있는지, 그리고 그 특징은 무엇인지 살펴보았다. 각 장은 다음과 같이 구성된다.
  제1장은 오늘의 청소년, 그들이 누구이며, 어떻게 이해할 것인가를 위해 청소년에 대한 정체성과 개념, 그리고 청소년에 대한 연구주제들을 살펴보았다. 그리고 한국 청소년들에게 가장 심각한 문제로 학교교육문제, 학교폭력문제, 그리고 성교육문제를 들었다.
  제2장은 청소년기의 특징과 발달이론으로 구성되었다. 청소년을 이해하기 위한 첫걸음으로서 청소년기에 나타나는 신체적정신적 특징이 무엇인지, 그것이 그들의 성장과 발달과정에서 어떤 작용을 하는지에 대해 알아보았다.
  제3장은 청소년과 입시교육을 다루었다. 학벌주의 사회인 한국에서 입시위주로 짜여진 교육 시스템과 그 속에서 이루어지는 과열된 경쟁이 한국의 청소년들에게 어떻게 수용되고 있는지, 그들의 불만은 무엇인지, 그 해결을 위해서 무엇을 할 수 있을 것인지를 살펴보았다.
  제4장에서는 청소년과 성을 주제로 현재 청소년들에게 성은 어떤 의미를 가지는지, 그들이 어떻게 성에 접근하는지를 알아보고, 어떻게 그들에게 성에 대한 지식을 적절하게 제공할 수 있을 것인가에 대해 살펴보았다.
  제5장은 최근 많은 문제가 되고 있는 청소년의 인터넷중독문제를 다루었다. 인터넷 발달과정에서 나타나는 부작용 중의 하나로 게임, 채팅, 음란물, 정보검색 등에 의해 인터넷중독에 빠지는 청소년들을 분석하여 그들을 보호하기 위한 방법들에는 무엇이 있는지 알아보았다.
  제6장은 청소년 약물남용과 자살에 관해 다룬다. 이 장에서는 청소년들이 왜 유해약물 사용하고, 자살이라는 극단적 선택을 하는지를 알아보고, 그것을 막기 위한 방법들에는 무엇이 있는지 알아보았다.
  제7장에서는 최근 청소년범죄가 증가하는 이유와 특징을 살펴보았다. 청소년들이 저지르는 범죄가 흉포화집단화되어 가는 상황들 속에서 그들에게 결핍되어 있는 것들과 제공되어야 할 것들이 무엇인지를 고민해 보았다.
  제8장 청소년폭력은 여러 폭력의 형태 중에서 청소년이라는 특성이 가장 많이 반영되어 일어나는 학교폭력과 사이버폭력을 중심으로 집필하였다. 신체적 폭력뿐만 아니라 심리적정신적 폭력인 왕따 현상을 분석해 봄으로써 폭력을 가하는 이유가 무엇인가 알아보고, 그에 대한 해결은 무엇인지 생각해 보았다.
  제9장 다문화 시대의 다문화 청소년에 대한 생각들로 구성되었다. 그들은 우리와 다른 존재인가, 그들은 우리와 다르게 대우받아야 하는가 등의 의문들을 시작으로, 미래사회의 자원으로 성장할 그들을 위해 지원되어야 할 것들에는 무엇이 있을까에 대해 고민하였다.
  제10장에서는 청소년활동(문화와 수련)을 다룸으로써 청소년들이 겪고 있는 여러 문제들에 대한 대안들을 모색해 보았다. 그들이 향유할 수 있는 문화를 창조하고 발전시킬 수 있는 시간적공간적 기회를 마련할 수 있는 방법들에는 무엇이 있는지, 그리고 지(知)에 집중된 현 교육 시스템에서 벗어나 지(知)덕(德)체(體)의 균형적인 성장과 발전을 위해 수련활동이 가지는 의의는 무엇인가에 대해 살펴보았다.
  제11장에서는 한국사회복지제도에서 청소년은 어떻게 수용되는가를 알아보았다. 지금까지의 법, 정책, 행정 등의 복지제도 속에서 청소년은 크게 관심의 대상이 되지 못했다. 하지만 여러 어려움에 봉착하고 있는 청소년들에게 어떻게 제도적으로 인권과 복지권을 보장할 수 있을까 고민해 보았다.
  제12장에서는 한국의 청소년과 청소년복지, 그 전망과 과제로서 한국 청소년들의 행복지수 높이기, 청소년문화 만들기, 새로운 사회의 주관적 역할 부여 등에 대해 논했다.

  인생에서 누구나 겪는 청소년기, 그 기간은 힘들고 외로운 시기일 수 있다. 하지만 그 힘듦과 외로움이 자연스러움에서 비롯되지 않고, 인위적인 것 즉 사회환경으로부터 비롯된 것이라면 그것은 그들 자신만의 책임이 아니다. 현 청소년들이 살고 있는 현 사회와 미래의 청소년들이 살아갈 사회는 우리 모두가 만들고 있고, 만들어 가야 하기 때문이다. 따라서 우리는 이러한 연대책임을 인식하고, 청소년들을 더 잘 이해하기 위해서는 그들의 입장에서 사회를 바라보는 것이 중요함을 잊지 말아야 한다.
무엇보다 이 책이 나오기까지 함께 해주신 출판사 정민사에 고마움을 전한다.


2012년 8월
저자일동

차례

개정판 머리말

머리말

제1장 오늘의 청소년, 그들은 누구이며, 어떻게 이해할 것인가

1. 청소년에 대한 정체성

2. 청소년에 대한 개념

3. 청소년에 대한 연구주제

4. 한국 청소년들에게 가장 심각한 문제

5. 사회적 주체로서의 청소년과 청소년복지학

제2장 청소년기의 특징과 발달이론

1. 청소년기와 발달특징

2. 청소년 발달에 관한 이론

3. 청소년 발달이론과 청소년문제

제3장 청소년과 입시교육

1. 입시와 입시제도의 개념

2. 현 입시교육에서 나타나는 여러 문제들

3. 청소년 입시교육문제에 대한 기존 대책

4. 청소년 교육기본권을 위하여

제4장 청소년과 성

1. 청소년과 성( )적 발달

2. 청소년 성문제의 유형

3. 청소년 성문제의 원인

4. 청소년 성문제의 기존 대책과 문제점

5. 청소년의 건강한 성인식을 위하여

제5장 청소년과 인터넷중독

1. 청소년과 인터넷 세계

2. 인터넷중독의 개념

3. 인터넷중독의 원인 및 관련 이론

4. 인터넷중독의 특징

5. 인터넷중독의 유형과 문제점

6. 청소년 인터넷중독의 최근 경향

7. 청소년 인터넷중독의 기존 대책

8. 인터넷중독의 해결을 위하여

제6장 청소년 약물남용과 자살

1. 청소년 약물남용

2. 청소년 자살

3. 청소년의 약물중독, 자살 등의 예방과 위기극복

제7장 청소년범죄

1. 청소년범죄의 개념

2. 청소년범죄와 관련된 이론

3. 청소년범죄의 경향

4. 청소년범죄에 대한 기존 대책

5. 청소년범죄의 해결을 위하여

제8장 청소년폭력

1. 청소년폭력의 개념

2. 청소년폭력의 유형들

3. 청소년폭력의 해결을 위하여

제9장 다문화와 청소년

1. 다문화주의와 다문화 청소년의 개념

2. 다문화 청소년의 현황

3. 다문화 청소년이 직면하는 문제

4. 다문화 청소년을 위한 기존 대책

5. 다문화 민주주의와 다문화 청소년의 복지

제10장 청소년활동-문화와 수련

1. 청소년문화

2. 청소년수련

3. 청소년활동 문제점과 활성화 방안

제11장 한국사회복지제도와 청소년

1. 청소년 관련법

2. 청소년정책

3. 청소년복지의 전달체계

4. 청소년복지의 제도적 발전과 과제

제12장 한국의 청소년과 청소년복지: 전망과 과제

1. 한국의 청소년들의 행복지수 높이기

2. 청소년문화 만들기

3. 새로운 사회의 주도적 역할

 

찾아보기

표 차례

<표 2 1> 홀의 반복이론

<표 2 2> 프로이트의 정신성욕발달단계

<표 2 3> 설리번의 성격발달단계

<표 2 4> 청소년기 정체감 발달의 네 가지 유형(마르샤)

<표 2 5> 피아제의 인지발달단계

<표 2 6> 콜버그의 도덕발달단계

<표 2 7> 엘더의 부모역할 유형

<표 2 8> 청소년 발달이론의 주요 내용과 청소년문제

<표 5 1> 청소년 인터넷중독의 유형별 특성

<표 5 2> 인터넷중독 유형별 문제점

<표 5 3> 인터넷중독 관련 청소년보호법 과 게임산업 진흥에 관한 법률 개정안

<표 5 4> 게임규제 관련 정책의 흐름

<표 5 5> 연도별 인터넷중독 예방교육 및 상담 실적

<표 6 1> 유해약물의 종류

<표 6 2> 흡연 관련 지표

<표 6 3> 음주 관련 지표

<표 6 4> 청소년 마약류 사범 연령별 현황

<표 6 5> 청소년 마약범죄의 마약류별 현황

<표 6 6> 청소년 대상 국민건강증진 목표(Health Plan 2020)

<표 6 7> 청소년 고용금지업소 규제 내용

<표 6 8> 자녀 고민 상담대상(2016)

저자 소개

김영화

이화여자대학교에서 사회학(학사, 석사), 독일 보훔(Bochum)대학교에서 사회정책을 전공하였고, 청소년정책으로 학위를 받았다(사회과학박사). 1987년 이후 경북대학교 사회복지학과에 재직 중이다. 대표논문으로는 “Productive Welfare: Korea’s Third Way?”(생산적 복지: 한국적 제3의 길인가?, 2003)가 있으며, 저서로는 사회복지실현을 위한 사회복지정책론(공저, 2008), 역서로는 세계화와 인간복지(공역, 2004) 등이 있다. 현재 관심분야는 한국사회복지론의 정립과 청소년문제이다. 하버드, 버클리대학의 객원교수를 거쳐, 2006년부터 2013년까지 이주배경청소년 지원재단의 이사로 역임하였다.

 

최영진

경북대학교 사회복지학과를 졸업하고 독일 브레멘 대학 사회교육학과에서 디플롬학위를 받았다. 동 대학에서 사회정책전공 박사과정을 수료하였다. 2010년부터 경북대학교 사회복지학과에서 청소년복지론, 아동복지론, 여성복지론 등을 강의해 왔다. 대표 논문으로는 “1980년대 한국 여성노동정책의 변화”(디플롬학위논문)가 있고 저서로는 현대사회와 여성복지(공저, 2011)가 있다. 현재, 청소년복지, 아동복지, 복지국가 등의 분야에 주된 관심을 두고 있다.