도서 상세정보


유아교육과정

저자박찬옥,서동미,곽현주,박성희,한남주,홍찬의

  • 발행일2019-01-30
  • ISBN978-89-5809-379-4(93370)
  • 정가20,000
  • 페이지수380쪽
  • 사이즈4*6배변형

도서 소개

☞ 1판 6쇄 : 2019-01-30
 

요즘과 같이 하루가 다르게 사회변동이 일어날 때에는 어떻게 사는 것이 건강하고 행복한 삶인지 의문이 들곤 합니다. 특히 교사나 부모의 입장에서는 자신의 삶을 반추해 보며, 영유아기에 어떤 경험을 해야 적응력 있는 성인으로 성장해 갈지 고심하게 됩니다. 건강하고 행복한 삶이 되도록 영유아기 경험의 내용과 방법을 체계화한 것이 바로 유아교육과정이라고 할 수 있습니다.
유아교육과정이 현재의 영유아들에게 적합한 교육 내용과 방법을 설계하였다고 하여도, 그 이면에는 현재뿐 아니라 영유아가 앞으로 2, 30년 후 성인이 될 때 변화하는 사회에 잘 적응할 수 있는 힘을 길러야 한다는 목적도 내포되어 있습니다. 따라서 교육과정은 교육의 본질적 임무와 가치를 바탕으로, 영유아의 발달심리를 이해하고, 현재와 미래 사회의 동향을 파악하여 설계하는 것이 중요합니다.
세계적인 석학 다니엘 핑크(Daniel Pink)는 논리적·선형적 능력, 컴퓨터와 같은 디지털 능력 등을 요구하는 정보화 시대에서 창조의 능력, 공감의 능력, 큰 그림을 그리는 능력 등을 필요로 하는 하이컨셉(High Concept)의 시대로 천천히 이동해 가고 있다는 주장을 합니다(한국경제신문, 2009). 우리나라 정부에서도 2009년 개정 초·중·고 교육과정에서 「창의적이고 배려적인 인성」을 지표로 하였으며, 유아교육계는 이미 2007년 개정 유치원교육과정의 기본 방향인 「사람과 자연을 존중하고 사랑하는 한국인 육성」을 기초로 개인과 생태계와의 관계 형성에 중심을 두는 교육을 표방한 바 있습니다.
특히, 2011년 누리과정 고시를 통해 지속가능한 기본생활습관 및 창의·인성교육을 강조하고 있습니다. 시대변화와 학문적 조류 등에 발맞추어 우리나라의 교육과정도 계속 개정되어 오고 있지만, 중요한 것은 교실에서 교육을 수행하는 교사의 교육철학, 추구하는 인간상, 교육 수행 능력 등의 전문성이 교육의 질을 좌우한다는 것입니다.
이에 본 책은 영유아를 대상으로 하는 교육과정을 어떻게 정의하고 이해할 것인가? 영유아 교육과정은 어떠한 학문적 이론을 기초로 하여 구성할것인가? 실제로 유아교육과정의 구성 체계는 무엇이며, 구성된 유아교육과정을 수업 현장에서 어떻게 운영할 것인가? 유아교육과정을 교사 수준에서 운영하기 위해 어떻게 교육계획안을 작성하고 실행할 것인가? 등을 이해하기 쉽게 풀어보았습니다. 이들을 기본적으로 이해하고 논의하면서 전체적인 시각으로 과거에서부터 변천되어 온 유아교육과정의 동향을 검토하고 다양한 유아교육프로그램들을 비교 분석해보는 시각을 길러보고자 하였습니다. 마지막으로, 우리나라 유아교육기관 평가지표를 통해 유아교육과정의 질적 측면을 반성해보는 기회를 갖도록 안내하고자 하였습니다.
이 책이 영유아교육을 전공하는 학생들에게 전문도서로서 도움이 되길 바라며, 영유아교육기관의 교사 및 영유아교육 관련 분야의 모든 분에게 유익한 교재가 되길 바랍니다.
2014년 진달래꽃을 보며 구상하였는데 흰 눈 내리는 겨울 지나 또다시 진달래꽃을 보고 2015년 한여름이 되어 출간하기까지 기다려주신 정민사 여러분들께 깊은 감사를 드립니다.

2015년 7월    저자 일동

l 차 례 l

chapter 1 교육과정과 유아교육과정
1. 교육과정의 개념
1) 교육과정 내용 구성방식에 따른 개념 / 2) 교육과정 결정자 수준에 따른 개념 / 3) 표면적 교육과정과 잠재적 교육과정

2. 유아교육과정의 개념
1) 유아교육의 성격 / 2) 유아교육과정의 개념유형

chapter 2 유아교육과정의 기초
1. 철학적 기초
1) 항존주의 / 2) 이상주의 / 3) 사실주의 / 4) 실용주의 / 5) 실존주의

2. 심리적 기초
1) 성숙주의이론 / 2) 행동주의이론 / 3) 인지발달이론 / 4) 정신분석이론 / 5) 생태체계이론

3. 사회적 기초
1) 가족유형의 변화와 가족기능의 약화 / 2) 정보화사회에 요구되는 미디어와 창의-인성교육 / 3) 세계화로 인한 다문화사회로의 전환 / 4) 자연환경의 위협과 녹색성장교육

chapter 3 유아교육과정의 구성
1. 교육목표
1) 교육목표의 설정 / 2) 교육목표의 수준 / 3) 교육목표의 분류 / 4) 교육목표의 진술

2. 교육내용
1) 철학과 교육내용 / 2) 교육내용 유형 / 3) 교육내용 선정의 기준 / 4) 교육내용 조직의 방법

3. 교수-학습방법
1) 유아교육의 교수-학습원리 / 2) 유아를 위한 교수-학습전략 / 3) 교수-학습과정 / 4) 교육환경 구성 / 5) 일과계획 및 구성

4. 교육평가
1) 유아교육과정 평가 / 2) 유아평가

chapter 4 교육계획 및 운영의 원칙
1. 반성적 사고와 수업전문성
1) 반성적 사고 / 2) 수업전문성

2. 유아교육기관의 1년 운영계획
1) 유아교육기관 운영계획의 의미 / 2) 유아교육기관 운영계획의 수립·실행·평가

chapter 5 교육계획안 작성의 실제
1. 교육계획의 기본원리
1) 교육계획의 통합성 / 2) 교육계획의 연계성

2. 교육계획안 작성
1) 연간 교육계획안 / 2) 월간 교육계획안 / 3) 주간 교육계획안 / 4) 일일 교육계획안 / 5) 단위활동계획안

chapter 6 유아교육과정의 동향
1. 우리나라의 유아교육과정 동향
1) 유치원교육과정 / 2) 표준보육과정

2. 외국의 교육과정 동향
1) 프뢰벨 교육과정 - 유치원교육의 출발 / 2) 듀이의 산업 중심 교육과정 - 교육의 실용성에 대한 재고 / 3) 헤드스타트 프로그램 - 교육의 불균형 해소 / 4) 발달에 적합한 실제 - 최선의 교육적 선택

chapter 7 다양한 유아교육 프로그램
1. 프로젝트 접근법
1) 배경 / 2) 운영 / 3) 현장 적용을 위한 노력

2. 레지오 에밀리아 접근법
1) 배경 / 2) 운영 / 3) 현장 적용을 위한 노력

3. 자연친화교육 프로그램
1) 배경 / 2) 운영 / 3) 현장 적용을 위한 노력

4. 다문화교육 프로그램
1) 의미 / 2) 운영 / 3) 현장 적용을 위한 노력

5. 장애유아 통합 프로그램
1) 배경 / 2) 운영 / 3) 현장 적용을 위한 노력

chapter 8 유아교육기관 평가
1. 유치원 평가
1) 유치원 평가의 목적 및 기본방침 / 2) 유치원 평가 공통지표의 교육과정영역 / 3) 유치원 평가 공통지표의 교육환경영역

2. 어린이집 평가인증지표
1) 어린이집 평가인증의 목적 및 기본방침 / 2) 어린이집 평가인증지표

저자 소개

■ 박 찬 옥

중앙대학교 유아교육과 문학박사
중앙대학교 유아교육과 교수
【저서】
유아사회교육(2013, 정민사),
보육학개론(2012, 정민사),
유아놀이지도(2014, 정민사),
영유아 프로그램 개발과 평가(2011, 정민사),
유아교사를 위한 논리창의교육(2013, 정민사),
유치원 다닐 때 꼭 알아야 할 65(2011, 애플비)

■ 서 동 미

중앙대학교 유아교육과 문학박사
경동대학교 유아교육과 교수
【저서】
유아사회교육(2013, 정민사)
유아수학교육(2014, 정민사)
유아교과교육론(2014, 정민사)

■ 곽 현 주

중앙대학교 유아교육과 문학박사
배화여자대학교 유아교육과 교수
【저서】
바른 인성 함양을 돕는 동요(2013, 정민사)
유아교과교육론(2014, 정민사)
유아놀이지도(2014, 정민사)

■ 박 성 희

중앙대학교 유아교육학과 문학박사
우송대학교 사회복지 아동학부 초빙교수
【저서】
영유아보육의 실제(2008, 정민사)
유치원 교사를 위한 교직실무(2010, 파란마음)
유아교과교육론(2013, 공동체)

■ 한 남 주

중앙대학교 유아교육과 문학박사
부천대학교 영유아보육과 교수
【연구】
생태유아교육의 이해와 실천과정에 대한 교사의 반성
적 사고(2011). 생태유아교육연구

■ 홍 찬 의

중앙대학교 유아교육과 문학박사
배화여자대학교 유아교육과 교수
【저서】
유아교사를 위한 논리창의 교육(2013, 정민사)